GEI: Veranstaltungen

GEI Kolloquium , 7. März 2012

Wed, 07 Mar 2012 17:24:00 +0100

Lars Müller (GEI, Braunschweig): Die Konstruktion des 'Eigenen' im Spiegel von Kolonialismus und Entwicklungshilfe 1945-1975 17.00 Uhr, Konferenzraum im 3. OG, Haupthaus

GEI Kolloquium, 1. Februar 2012

Wed, 01 Feb 2012 00:00:00 +0100

Henning Hues (GEI, Braunschweig): Südafrikanischer Geschichtsunterricht zwischen curricularem Anspruch und schulischer Praxis. Der südafrikanische Lehrplan im Fach Geschichte spiegelt die rasante Entwicklung des Landes seit dem Ende der Apartheid 1990 wider: er vereint gesellschaftliche Wünsche und politische Hoffnungen nach einem multi-ethnischen Staat mit egalitären Bildungsinstitutionen und versöhnenden schulischen Inhalten. Doch was von diesen großen Zielen kommt im Klassenzimmer an? Hat der neue Lehrplan tatsächlich die Autorität, Versöhnung zu stiften und zwischen den immer noch gesellschaftlich getrennten Gruppen des Landes zu vermitteln? Welche Chancen und Risiken in der erfolgreichen curricularen Implementierung gibt es? Der Vortrag gibt Einblicke in ein ethnographisches Forschungsprojekt am AB „Schulbuch und Konflikt“, das sich mit der Lücke zwischen den genannten Ansprüchen des Lehrplans und der oft harschen Realität im Klassenzimmer beschäftigt. 17.00 Uhr, Konferenzraum im 3. OG, Haupthaus

GEI Kolloquium, 11. Januar 2012

Wed, 11 Jan 2012 00:00:00 +0100

Thomas Höhne (PH Freiburg, Freiburg): Der Funktionswandel von Schulbüchern/Bildungsmedien im Kontext eines neuen Bildungsregimes. Medienökologisch betrachtet sind Schulbücher respektive Bildungsmedien
in einer spezifischen Umwelt situiert, deren Veränderung Resonanzen im
Bereich von Lehr- und Lernmedien erzeugen. Mit Gerd Stein gesprochen:
Politicum, Informatorium und Pädagogicum wirken hierbei genuin zusammen
– mit dem Konstruktoriumsbegriff habe ich versucht, die Spezifik dieser
Korrelation zu erfassen. Eine spannende Frage, der ich im Vortrag
nachgehen und diskutieren möchte, lautet daher, ob sich die Funktion(en)
von Schulbüchern seit den 1990er Jahren und vor allem mit der Umstellung
auf neue Steuerungsformen im Rahmen von PISA in dem Maße verändert
hat/haben, in dem sich die allgemeinen bildungspolitischen Bedingungen
gewandelt haben (Stichwort: Neues Bildungsregime, Höhne/Schreck 2009).
Denn die damit einhergehenden Entwicklungen/Transformationen sind sehr
vielschichtig: Die Umstellung von Lehr- auf Bildungspläne, die neue
Testkultur, Bildungsstandard, der zunehmende Einfluss privater Akteure
auf Schule und Bildung (Marktbildung), das bildungspolitische Programm
der Autonomen Schule, die zunehmende Privatisierung im Bildungsbereich
usw. Der Vortrag gliedert sich in zwei Teile: Im ersten Teil geht es mit
Blick auf die Theorie des Schulbuchs um eine
wissenstheoretische/-soziologische Perspektive. Es soll der Frage
nachgegangen werden, wie sich die Veränderung von Schulbuchwissen
beschreiben lässt (Spezifik von Schulbuchwissen, Schulbücher und Medien,
Akteursarena usw.). Im zweiten Teil geht es um die Analyse des
Funktionswandels von Schulbüchern im Kontext neuer Steuerung,
Privatisierung, Ökonomisierung, neuer Lern- und Wissensordnung (Field) usw. 17.00 Uhr, Konferenzraum im 3. OG, Haupthaus

GEI Kolloquium, 7. Dezember 2011

Wed, 07 Dec 2011 00:00:00 +0100

Thomas Strobel (Braunschweig): Transnationale Wissenschafts- und Verhandlungskultur: Die Gemeinsame deutsch-polnische Schulbuchkommission 1972-1990 Ziel des vorgestellten Promotionsprojektes ist es, sowohl die Arbeitsweise als auch die Funktion der deutsch-polnischen Schulbuchkommission als Transformationsknoten zwischen Wissenschaft, Politik und Gesellschaft zu analysieren. Im Zentrum des Interesses dieser Arbeit steht dabei die Verhandlungs- und Kommunikationskultur der deutsch-polnischen Schulbuchkommission. Es wird davon ausgegangen, dass die Kommission durch regelmäßige Interaktion und Kommunikation ein Netz von Regeln, Routinen, Symbolen und Kommunikationsmustern ausbildete, das es ihr ermöglichte, sich trotz von außen an sie herangetragener Erwartungshaltungen zu einem selbstbewussten Akteur mit einer eigenen Agenda entwickeln zu können. 17.00 Uhr, Konferenzraum im 3. OG, Haupthaus

„Polen im deutschen Schulunterricht: Zwischen Wunsch und Realität“

Sun, 13 Nov 2011 10:51:00 +0100

Polen spielt in der deutschen Unterrichtspraxis seit jeher eine nur untergeordnete Rolle. Die Tagung des Deutschen Polen-Instituts gemeinsam mit dem Georg-Eckert-Institut hat das Ziel, diese praxisbezogenen Aktivitäten in eine Diskussion über das Spannungsverhältnis zwischen wissenschaftlichen Ansprüchen bei der Vermittlung von Wissen über Polen und den Rahmenbedingungen des schulischen Alltags einzubinden: Welche polen-bezogenen Inhalte werden derzeit vermittelt? Welche Entwicklungsmöglichkeiten gibt es? Wie sind die Unterrichtsmaterialien darauf vorbereitet? Auf der anderen Seite sollen die Erfahrungen der Schulpraxis abgefragt werden: Wie können die existierenden Materialien in den Schulunterricht eingebunden werden? Welche Erwartungen haben Lehrer an die Wissenschaft und Schulbuchautoren? Tagungsort: Haus am Maiberg, Heppenheim Tagungsprogramm [PDF] Kontakt: Thomas Strobel

GEI Kolloquium, 2. November 2011

Wed, 02 Nov 2011 00:00:00 +0100

Marcus Otto (Georg-Eckert-Institut): Von der mission civilisatrice zur condition postcoloniale? Das Ereignis der Dekolonisierung und Krisen der Repräsentation in Frankreich. Der Diskurs der Geschichtsschulbücher der Terminale seit den 1960ern. 17:00 Uhr, Konferenzraum des Georg-Eckert-Instituts (3. OG), Celler Str. 3, Eingang Freisestr., Braunschweig

GEI Kolloquium, 5. Oktober 2011

Wed, 05 Oct 2011 00:00:00 +0200

Roman Loimeier (Universität Göttingen): Das islamische Bildungswesen in Sansibar im 20. Jahrhundert: zwischen Widerstand und Reform 17:00 Uhr, Konferenzraum des Georg-Eckert-Instituts (3. OG), Celler Str. 3, Eingang Freisestr., Braunschweig

GEI Kolloquium, 7. September 2011

Wed, 07 Sep 2011 00:00:00 +0200

Maja Razmadze (GEI, Braunschweig): Kulturelle Deutungsmuster des Sozialismus in Georgien 17:00 Uhr, Konferenzraum des Georg-Eckert-Instituts (3. OG), Celler Str. 3, Eingang Freisestr., Braunschweig

GEI Kolloquium, 10. August 2011

Wed, 10 Aug 2011 15:42:00 +0200

Ingrid Lohmann (Universität Hamburg): Überlegungen zum Projekt "Jüdische Bildungsgeschichte in Deutschland" 17:00 Uhr, Konferenzraum des Georg-Eckert-Instituts (3. OG), Celler Str. 3, Eingang Freisestr., Braunschweig

GEI Kolloquium, 13. Juli 2011

Wed, 13 Jul 2011 00:00:00 +0200

Shoko Yamada (Nagoya University, Japan): Domesticating Democracy? Civic and Ethical Education Textbooks in Secondary Schools in post-democratization period of Ethiopia 17:00 Uhr, Konferenzraum des Georg-Eckert-Instituts (3. OG), Celler Str. 3, Eingang Freisestr., Braunschweig