Kerstin Pohl
Dr. phil., studierte Politikwissenschaft und Biologie für das Lehramt an Gymnasien. Sie absolvierte ihr Referendariat an einem Berliner Gymnasium und arbeitete dann als Lehrerin an einer Fachoberschule mit dem Schwerpunkt Gesundheit. Sie unterrichtete die Fächer Politikwissenschaft, Sozialkunde, Geschichte, Biologie, Gesundheit/Medizin und Naturwissenschaften.
Kerstin Pohl war mehrere Jahre wissenschaftliche Mitarbeiterin am Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft der Freien Universität Berlin. Ihre Schwerpunkte in Lehre und Forschung waren hier Theorien, Methoden und Medien der politischen Bildung, Unterrichtsplanung und –analyse sowie demokratietheoretische und politikwissenschaftliche Grundlagen der politischen Bildung. Sie promovierte mit einer Arbeit zur Rezeption von Gesellschaftstheorien in der Politikdidaktik.
Im Wintersemester 2011/2012 vertrat Kerstin Pohl die Professur für die Didaktik der politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover. Sie ist Mitglied in der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), in der Deutschen Vereinigung für Politische Wissenschaft (DVPW) und in der der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB). Ab 2012 ist sie Mitherausgeberin der Zeitschrift „Politische Bildung".
Seit Februar 2012 arbeitet Kerstin Pohl als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Georg-Eckert-Institut. Hier forscht sie zu eLehrbüchern und ist verantwortlich für das Projekt zur Rezension von Schulbüchern auf dem Edumeres-Portal.
Veröffentlichungen
Monografien
Gesellschaftstheorie in der Politikdidaktik. Die Theorierezeption bei Hermann Giesecke, Schwalbach/Ts. 2011.
Die Talkshow im Politikunterricht. Direkte Demokratie. Methoden + Materialien + Arbeitsvorschläge, Schwalbach/Ts. 2008 (gemeinsam mit Markus Soldner).
Herausgeberschaften
Positionen der politischen Bildung 1. Ein Interviewbuch zur Politikdidaktik, Schwalbach/Ts. 2004.
Positionen der politischen Bildung 2. Ein Interviewbuch zur außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung, Schwalbach/Ts. 2004 (gemeinsam mit Klaus-Peter Hufer und Imke Scheurich).
Beispiel Wahlen. Planung und Methoden des Politikunterrichts in der Praxis, Schwalbach/Ts. 2004 (als „Projektgruppe Berlin“, gemeinsam mit Gotthard Breit, Detlef Eichner, Mechthild Jannasch, Kurt Lach, Peter Massing und Gerald Wolf).
Aufsätze
Benjamin Barber, in: Breit, Gotthard/Massing, Peter/Buchstein, Hubertus (Hrsg.): Demokratietheorien. Von der Antike bis zur Gegenwart. Texte und Interpretationen, 2. überarb. Neuauflage, Schwalbach/Ts., S. 281-287 (gemeinsam mit Hubertus Buchstein).
Biografie und Theorie – Wolfgang Hilligens erste Schritte zur politischen Bildung, in: Breit, Gotthard/Debus, Tessa/Massing, Peter (Hrsg.): Hauptsache politische Bildung. Kontroversität, Schülerorientierung, Aktualität, Problemorientierung, Schwalbach/Ts. 2010, S. 75-87.
Moderationskarten, in: Besand, Anja/Sander, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung, Schwalbach/Ts. 2010, S. 301-309 (gemeinsam mit Jeannette Ennigkeit).
Overhead-Projektor, in: Besand, Anja/Sander, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung, Schwalbach/Ts. 2010, S. 351-358 (gemeinsam mit Jeannette Ennigkeit).
Politische Bildung zwischen Emanzipation und Demokratisierung. Ein Interview mit Ingrid Schmiederer zur Erinnerung an Rolf Schmiederer, in: Politische Bildung, Heft 4/2009, S. 136-149, (in Auszügen auch veröffentlicht als Podcast der Universität Gießen unter
web.mac.com/ninaevers/Web-Site/Podcast/Podcast.html).
Demokratiepädagogik oder politische Bildung – Ein Streit zwischen zwei Wissenschaftsdisziplinen?, in: Topologik. Rivista Internazionale di Scienze Filosofiche, Pedagogiche e Sociali, Heft 6/2009, S. 91-103.
Demokratie als Versprechen, in: Politische Bildung, Heft 3/2004, S. 129-138.
Demokratie-Lernen als Aufgabe des Politikunterrichts? Die Rezeption von Deweys Demokratiebegriff und die Parallelisierungsfalle, in: Breit, Gotthard/Schiele, Siegfried (Hrsg.): Demokratie braucht politische Bildung, Schwalbach/Ts. 2004, S. 166-180.
Kerncurriculum Politische Bildung/Sozialwissenschaften. Konsens und Dissens in der Politikdidaktik, in: GPJE (Hrsg.): Politische Bildung zwischen individualisiertem Lernen und Bildungsstandards, Schwalbach/Ts. 2004, S. 24-34.
Einführung: Die zehn Unterrichtseinheiten, in: Projektgruppe Berlin (Hrsg.): Beispiel Wahlen. Planung und Methoden des Politikunterrichts in der Praxis, Schwalbach/Ts. 2004, S. 17-24 (gemeinsam mit Gotthard Breit, Detlef Eichner, Mechthild Jannasch, Kurt Lach, Peter Massing und Gerald Wolf).
Außerschulische politische Bildung heute – ein Resümee, in: Hufer, Klaus-Peter/Pohl, Kerstin/Scheurich, Imke (Hrsg.): Positionen der politischen Bildung 2. Ein Interviewbuch zur außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung, Schwalbach/Ts. 2004, S. 340-392 (gemeinsam mit Imke Scheurich und Klaus-Peter Hufer).
Politikdidaktik heute – Gemeinsamkeiten und Differenzen. Ein Resümee, in: Pohl, Kerstin (Hrsg.): Positionen der politischen Bildung 1. Ein Interviewbuch zur Politikdidaktik, Schwalbach/Ts. 2004, S. 302-349.
Der Fall Pinochet – Sachanalyse des politischen Prozesses, in: Kuhn, Hans-Werner (Hrsg.): Urteilsbildung im Politikunterricht. Ein multimediales Projekt, Schwalbach/Ts. 2003, S. 20-34.
Unterrichtseinheit: „Wahlkampf: Information oder Manipulation der Wähler?“, in: Kumulus e. V. (Hrsg.): Juniorwahl 2002 – Vorschläge für den Unterricht parallel zur Bundestagswahl 2002, Berlin, 2002, S. 142-165.
(Erneut veröffentlicht in: Projektgruppe Berlin (Hrsg.): Beispiel Wahlen. Planung und Methoden des Politikunterrichts in der Praxis, Schwalbach/Ts. 2004, S. 208-235.)
Unterrichtseinheit: „Das bundesdeutsche Wahlsystem: einfach – effektiv – gerecht?“, in: Kumulus e. V. (Hrsg.): Juniorwahl 2002 – Vorschläge für den Unterricht parallel zur Bundestagswahl 2002, Berlin 2002, S. 34-51 (gemeinsam mit Kurt Lach und Peter Massing).
(Erneut veröffentlicht in: Projektgruppe Berlin (Hrsg.): Beispiel Wahlen. Planung und Methoden des Politikunterrichts in der Praxis, Schwalbach/Ts. 2004, S. 77-102.)
Iris Marion Young, in: Massing, Peter/Breit, Gotthard (Hrsg.): Demokratietheorien. Von der Antike bis zur Gegenwart. Texte und Interpretationen, Schwalbach/Ts. 2001, S. 288-297.
Benjamin Barber, in: Massing, Peter/Breit, Gotthard (Hrsg.): Demokratietheorien. Von der Antike bis zur Gegenwart. Texte und Interpretationen, Schwalbach/Ts. 2001, S. 280-287 (gemeinsam mit Hubertus Buchstein).
Fachdidaktik kontrovers: Konstruktivismus und Politikdidaktik. Ein Chat-Interview mit Joachim Detjen und Wolfgang Sander (Moderation: Kerstin Pohl), in: Politische Bildung, Heft 4/2001, S. 128-138.
Unterrichtseinheit zum Universalismus von Werten: „Entwicklungspolitik – Unser Leben als Maßstab für eine gelungene Entwicklung?“ in: Politische Bildung, Heft 4/2000, S. 83-111.
Moderne Demokratietheorien, in: Massing, Peter (Hrsg.): Ideengeschichtliche Grundlagen der Demokratie, Schwalbach/Ts. 1999, S. 70-92 (gemeinsam mit Hubertus Buchstein).
Politische Theorie und politische Bildung, in: Weißeno, Georg (Hrsg.): Lexikon der politischen Bildung, Bd. 1: Didaktik und Schule, hrsg. von Dagmar Richter und Georg Weißeno, Schwalbach/Ts. 1999, S. 196-199.
Gesellschaftstheorien, in: Weißeno, Georg (Hrsg.): Lexikon der politischen Bildung, Bd. 1: Didaktik und Schule, hrsg. von Dagmar Richter und Georg Weißeno, Schwalbach/Ts. 1999, S. 92-93.
Das „Beck-Risiko“ – Wie eine fragwürdige Gesellschaftsdiagnose zu einem allgemeinen Dogma in der Politikdidaktik avancierte, in: Politische Bildung, Heft 2/1997, S. 174-190.