Dr Maren Tribukait

Maren Tribukait joined the Georg Eckert Institute in 2013 and works in research  and knowledge transfer. She leads the Teaching in a Mediatised World research team and conducts research into the changes occurring in schools as a result of digital networks and increasing political polarisation. She also coordinates the Digital Lab, where researchers, education practitioners and media developers can meet to exchange ideas, analyse digital practices and test innovative didactic approaches.

She studied history and German studies in Berlin and London and edited history textbooks at the Ernst Klett Verlag from 2002 until 2008. She then joined the postgraduate programme at the Bielefeld Graduate School in History and Sociology at the University of Bielefeld and was awarded her doctorate in 2013 for her thesis in the field of media history.

 CURRENT PROJECTS

  • Digital Citizenship Education: the pupils’ perspective of ‘next practice’  (2019–2021) – The aim of the study is to research a range of approaches to digital citizenship education.
  • Construction of a digital lab (2019–2021). The digital lab provides researchers, teachers, pupils and developers with the opportunity to investigate the potential of digital educational media in social studies subjects and the space to develop new ideas away from the routine of daily school life.
  • Learning to Disagree (2017-2020). This project aims to support teachers in Europe in their approaches to controversial or sensitive topics in history and politics lessons. On the basis of a needs assessment, the project team develops teaching materials that employ multiple perspectives to address relevant pan-European historic and political topics, and designs teacher guides that address discussion formats and assessment criteria.

RECENT PROJECTS

  • Digital Teaching and Learning – Notebooks in the Classroom (2014-2015): This qualitative study examined, from the perspective of history didactics, the extent to which digital media can support history education (Project Part II).
  • Innovative History Education for All (2014-2017): This European collaborative project developed digital tools for the history classroom and made them accessible to history teachers across Europe via the learning portal Historiana. The GEI produced a report on the official standards for curricula and education policy pertaining to digital learning in Europe.
  • Edu.reviews (2013–2019): This platform brought together a variety of perspectives on textbooks by publishing textbook reviews by teachers and pupils, researchers and students.

PUBLICATIONS

MONOGRAPH

  • Gefährliche Sensationen: Die Visualisierung von Verbrechen in deutschen und amerikanischen Pressefotografien 19201970. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2017.

Editorship

  • ‘The politics of doing history education: Memory practices in contemporary classrooms’. Historical Encounters 2020 (7) 2. (with Felicitas Macgilchrist) http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/issue/view/13
  • ‘Schulbuch’ Non Fiktion. Arsenal der anderen Gattungen; 2. Hannover: Wehrhahn Verlag. 2014.

Peer-reviewed papers

  • ‘Digital learning in European history education: Political visions, the logics of schools and teaching practices’. History Education Research Journal 2020 (17) 1, 5–22. DOI https://doi.org/10.18546/HERJ.17.1.02.
  • ‘Kultur des Teilens: Ein kritischer Blick auf ein zentrales Konzept der OER-Bewegung’. MedienPädagogik 2019(34), 47–66. https://doi.org/10.21240/mpaed/34/2019.02.22.X[open access]. (with Annekatrin Bock)
  • ‘Zwischen digitalen Angeboten und geschichtsdidaktischen Anforderungen: Zur Medialität des Geschichtsunterrichts’. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 2018 (17), 135-149.

reports aND DOSSIERS

  • (2019). Learning to disagree: needs assessment. Eckert.Dossier 5 (2019). urn:nbn:de:0220-2019-0066. (with Barbara Christophe)
  • Zwischen schulischer Funktionalität und gesellschaftlicher Bedeutung: Schulbücher aus der Sicht unterschiedlicher Nutzerinnen und Nutzer. (ed) Eckert. Dossiers 1 (2019) [open access]. repository.gei.de/handle/11428/298
  • Digital Learning in European Education Policies and History Curricula. Eckert. Dossiers 13 (2017) [open access]. repository.gei.de/handle/11428/232 (with Katharina Baier, Hanna Grzempa, Antigoni Loukovitou, Romana Sijakovic, Nadin Tettschlag and Denis Vuka)
  • Abschlussbericht: Verwendung elektronischer Bildungsmedieninhalte in Braunschweiger Notebook-Klassen. Eckert. Working Papers 5 (2015) [open access]. repository.gei.de/handle/11428/130 (with Annekatrin Bock and Inga Niehaus)

other publications

  • ‘Introduction - The politics of doing history education: Memory practices in contemporary classrooms’ in Historical Encounters, 2020 (7) 2, 1–10. (edited with Felicitas Macgilchrist) http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/issue/view/13
  • ‘Rezension zu: Christine Karallus: Die Sichtbarkeit des Verbrechens. Die Tatortfotografie als Beweismittel um 1900. Berlin 2017’ in Visual History: Online-Nachschlagewerk für die historische Bildforschunghttps://www.visual-history.de/2018/09/03/rezension-karallus-sichtbarkeit-des-verbrechens/, 2018 [open access].
  • ‘Rezension zu: Nadine Ritzer: Der Kalte Krieg in den Schweizer Schulen. Eine kulturgeschichtliche Analyse. Bern 2015’. Didactica Historica: revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 3(2017), 169–170.
  • ‘Everything Stays Different: Learning with Digital Media’. Eckert. Das Bulletin. 2016, 27–28.
  • ‘Full of Life and with a Digital Touch: Trends in the ‘Textbook of the Year’ Competition 2015’. Eckert. Das Bulletin. 2015, 86.
  • ‘Zwischen “berechtigter Sensation” und zu viel “Tempo”: Zum Unterhaltungsjournalismus des Ullstein Verlags’ in David Oels and Ute Schneider (eds).‘Der ganze Verlag ist einfach eine Bonbonniere’: Ullstein in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Berlin: De Gruyter. 2015, 344–361.
  • ‘Das Schulbuch wird das Leitmedium des Unterrichts bleiben: Philipp Haußmann, Vorstandssprecher der Ernst Klett AG, im Interview mit David Oels und Maren Tribukait’. (ed.). Schulbuch. Non Fiktion. Arsenal der anderen Gattungen; 2. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2014, 95–107.
  • ‘Editorial’. (ed.). Schulbuch. Non Fiktion. Arsenal der anderen Gattungen; 2. Hannover: Wehrhahn Verlag 2014, 5–13.
  • ‘Von toten und lebenden Inhalten: Heiko Przhodnik und Hans Hellfried Wedenig, Initiatoren der Plattform Schulbuch-O-Mat, im Interview mit Maren Tribukait’. (ed). Schulbuch. Non Fiktion. Arsenal der anderen Gattungen; 2. Hannover: Wehrhahn Verlag 2014, 108–121.
  • ‘Rezension zu: Patricia Gozalbez Cantó: Fotografische Inszenierungen von Weiblichkeit. Massenmediale und künstlerische Frauenbilder der 1920er und 1930er Jahre in Deutschland und Spanien. Bielefeld 2012’. H-Soz-Kult, 12.11.2013, <http://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-18009>[open access].
  • ‘Das Zeigen, Vergessen und Erinnern von Pressefotografien – zur Funktionsweise der Massenmedien als visuelles Archiv’ in Anja Horstmann and Vanina Kopp (eds). Archiv – Macht – Wissen. Organisation und Konstruktion von Wissen und Wirklichkeiten in Archiven. Frankfurt: Campus Verlag 2010, 175–190.