Projektstart: „Zwischenräume – Unterrichtsmaterialien für das globalisierte Klassenzimmer“

„Opas Schulbuchunterricht ist tot.“ Mit diesen Worten kommentiert der Geschichtsdidaktiker Bodo von Borries die veränderten Realitäten in deutschen Klassenzimmern. Über sechzig Jahre Einwanderung und eine zunehmende kulturelle Globalisierung haben auch den Schulalltag verändert. Aber was bedeutet das für die Inhalte, die im Schulunterricht behandelt werden sollten? Und welche Methoden sind heute angemessen, um diese Themen zu erarbeiten?

Diese Fragen standen im Mittelpunkt eines Workshops, zu dem das Georg Eckert Institut für internationale Schulbuchforschung am 19. Juni 2012 eingeladen hatte. Die Fachdidaktiker Prof. Hans Woidt, Dr. Eva-Maria Kenngott, Dr. Gisbert Gemein und Dr. Kerstin Pohl diskutierten die ersten Unterrichtseinheiten, die in dem Projekt „Zwischenräume – Unterrichtsmaterialien für das globalisierte Klassenzimmer“ erarbeitet wurden. Neben den Themen „Arabischer Frühling“ und „Junge Muslime in Deutschland“ ging es dabei auch um alternative Perspektiven auf den Fall der Mauer und die Deutsche Einheit.

Wichtigstes Ergebnis: Man muss das Rad nicht neu erfinden. Vielmehr besteht die Herausforderung darin, unterschiedliche Blickwinkel aufzuzeigen und bisher fehlende Perspektiven zu ergänzen, um die Schülerinnen und Schüler auf diese Weise mit multiperspektivischen Zugängen zu gesellschaftlichen Themen vertraut zu machen. Das beinhaltet auch, die Normalität von gesellschaftlichem Pluralismus aufzuzeigen und zur Auseinandersetzung mit Differenzen anzuregen.

Ende des Jahres wird die Webplattform mit zunächst fünfzehn Unterrichtsmodulen online gehen. Dabei geht es um den Alltag und das Selbstverständnis von Muslimen, um Fragen von Migration, Herkunft und Identität, aber auch um globale Perspektiven auf die deutsche Geschichte. Die Module richten sich an Lehrerinnen und Lehrer unterschiedlicher Schulformen und Jahrgangsstufen und bieten didaktisch aufgearbeitete Materialien, die direkt an die Lehrpläne anknüpfen und sich unmittelbar in den Fachunterricht integrieren lassen.