Am 2. und 3. Dezember 2011 fand in Den Haag unter Beteiligung des GEI das letzte Treffen der Advisory Group des EU-Projekts „Exploring European History and Heritage“ statt. Das Gremium konnte mit großer Genugtuung feststellen, dass seit seinem ersten Treffen im November 2008 die vage Idee eines ICT-gestützten Lehrens und Lernens europäischer Geschichte nun Ausdruck in einer interaktiven und multimedialen ONLINE-Plattform gefunden hat. Unter der Federführung von EUROCLIO ist, unterstützt von mehreren Partnern – darunter dem GEI, die Website www.historiana.eu entstanden. Sie ist zwar noch nicht freigeschaltet, präsentiert sich aber bereits in einer solch ausgezeichneten Verfassung, dass ihr zum Ende des Jahres vom Nord-Süd-Zentrum des Europarats der World Aware Education Award 2011 zugesprochen worden ist. 

Kontakt: Robert Maier (maier@gei.de)

Polen spielt in der deutschen Unterrichtspraxis bis heute eine nur marginale Rolle. Vor diesem Hintergrund fand vom 17.-19. November 2011 eine Tagung des Deutschen Polen-Instituts gemeinsam mit dem Georg-Eckert-Institut im Haus am Maiberg (Heppenheim) statt. Ziel war es das Spannungsverhältnis zwischen wissenschaftlichen Ansprüchen bei der Vermittlung von Wissen über Polen und den Rahmenbedingungen des schulischen Alltags zu beleuchten und nach Weiterentwicklungsmöglichkeiten zu suchen. Mehrere Mitarbeiter des GEI stellten in diesem Rahmen ihre Projekte vor. So präsentierte Marcin Wiatr sein Projekt "Oberschlesien und sein kulturelles Erbe – Erinnerungspolitische  Befunde, bildungspolitische Impulse und didaktische Innovationen" und Thomas Strobel das Projekt „Deutsch-Polnisches Geschichtsbuch“; Lucas F. Garske kommentierte den Band „Polnische Geschichte“ des Deutschen Polen-Instituts. Die starke Präsenz von Lehrerinnen und Lehrern aus verschiedenen Regionen Deutschlands lässt erwarten, dass alle vorgestellten Projekte mit schulpraktischen Erfahrungen konfrontiert werden und Hinweise für deren erfolgreichen Einsatz im Schulunterricht gewonnen werden können.

Kontakt: Thomas Strobel  (strobel@gei.de)

Erstmalig beteiligte sich die Bibliothek des Georg-Eckert-Instituts mit zwei Veranstaltungen rund um das Schulbuch an der diesjährigen bundesweiten Aktionswoche „Treffpunkt Bibliothek – Information hat viele Gesichter“. 
Am 28. Oktober präsentierten Mitglieder des LeseTeams der Kinder- und Jugendbuchabteilung der örtlichen Buchhandlung Graff ihre Meinung zu ausgewählten aktuellen Geschichtsbüchern. Abseits von Routine und Schulstress entstanden durchdachte und kritische Rezensionen, die auf Edumeres.net veröffentlicht sind. 
Der Entstehungsprozess eines Schulbuchs stand am 31. Oktober im Mittelpunkt. Helen Fürniß, Redaktionsleiterin im Bereich Grundschule der Westermann-Verlagsgruppe in Braunschweig, berichtete sehr lebhaft und anschaulich über den komplexen Vorgang der Schulbuchentwicklung.

Weitere Informationen: 

GEI.Das Bulletin.Winter 2011: "Treffpunkt Bibliothek"
http://www.gei.de/fileadmin/Publikationen/Bulletin/Bulletin_10/EB_10_15_Schmidt.pdf

Edumeres.net: Schülerrezensionen online
http://www.edumeres.net/publikationen/rezensionen/projektrezensionen.html?tx_emreviews_pi1[rpid]=12&cHash=58d98d8852

Kontakt: Anette Uphoff (uphoff@gei.de)

Nachdem im August 2009 im Rahmen des Projekts GEI-Digital mit der Digitalisierung der Geschichtsschulbücher aus der Epoche des Deutschen Kaiserreichs (1871-1918) begonnen wurde, ist nun das 1300. Geschichtsschulbuch für Wissenschaft und Öffentlichkeit online verfügbar.
Im weiteren Verlauf des Projektes werden auch Bestände externer Bibliotheken digitalisiert. Die Staatsbibliothek und die Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, beide mit Sitz in Berlin, steuern die umfangreichsten Bestände bei.
Erstere hat dem Projekt GEI-Digital 130 Bände zur Verfügung gestellt. Der Schwerpunkt dieses Bestandes der ehemaligen Königlichen Bibliothek und späteren Preußischen Staatsbibliothek liegt im Bereich der Geschichtsschulbücher für Volksschulen. Die Bücher, die aus der Epoche des Deutschen Kaiserreichs stammen, stellen eine Rarität dar. Viele dieser Volksschulbücher sind in keiner anderen Bibliothek in Deutschland nachgewiesen. 

Weitere Informationen: www.gei-digital.de
Kontakt: Robert Strötgen (stroetgen@gei.de)

Kolloquium am 11. Januar 2012, um 17:00 Uhr, im Georg-Eckert-Institut

Thomas Höhne (PH Freiburg)

Der Funktionswandel von Schulbüchern/Bildungsmedien im Kontext eines neuen Bildungsregimes

Medienökologisch betrachtet sind Schulbücher respektive Bildungsmedien in einer spezifischen Umwelt situiert, deren Veränderung Resonanzen im Bereich von Lehr- und Lernmedien erzeugen. Mit Gerd Stein gesprochen: Politicum, Informatorium und Pädagogicum wirken hierbei genuin zusammen – mit dem Konstruktoriumsbegriff habe ich versucht, die Spezifik dieser Korrelation zu erfassen. Eine spannende Frage, der ich im Vortrag nachgehen und welche ich diskutieren möchte, lautet daher, ob sich die Funktion(en) von Schulbüchern seit den 1990er Jahren und vor allem mit der Umstellung auf neue Steuerungsformen im Rahmen von PISA in dem Maße verändert hat/haben, in dem sich die allgemeinen bildungspolitischen Bedingungen gewandelt haben (Stichwort: Neues Bildungsregime, Höhne/Schreck 2009). Denn die damit einhergehenden Entwicklungen/Transformationen sind sehr vielschichtig: Die Umstellung von Lehr- auf Bildungspläne, die neue Testkultur, Bildungsstandards, der zunehmende Einfluss privater Akteure auf Schule und Bildung (Marktbildung), das bildungspolitische Programm der Autonomen Schule, die zunehmende Privatisierung im Bildungsbereich usw.

Weitere Informationen: 
http://www.gei.de/aktuelles/veranstaltungen/termindetails/article/gei-kolloquium-11-januar-2012.html

Kontakt: Julia Förster (foerster@gei.de)

Beiträge zum Workshop „Mythos-Kreuzzüge“ auf Edumeres.net verfügbar

Die Beiträge des Workshops “European Receptions of the Crusades in the Nineteenth Century. Franco-German Perspectives“, der im Februar am Georg-Eckert-Institut stattgefunden hat, sind nun in englischer Sprache als elektronische Publikationen auf Edumeres.net verfügbar. In dem Workshop wurde der Fokus besonders auf die Rezeption der Kreuzzüge aus einer vergleichenden europäischen Perspektive gesetzt. 

Die acht Beiträge sind in der institutseigenen Reihe „Eckert.Dossier“ unter folgender URL zu finden:
http://www.edumeres.net/publikationen/details/d/european-receptions-of-the-crusades-in-the-nineteenth-century-franco-german-perspectives.html

Kontakt: Ines Guhe (guhe@gei.de)

Eckert. Das Bulletin 10. Winter 2011
ISSN 1865-7907

Unsere halbjährlich erscheinende Informationsbroschüre "Eckert. Das Bulletin" will die Ereignisse in unserem und um unser Institut auf anschauliche Weise der - nicht nur wissenschaftlichen - Öffentlichkeit und vor allem auch den Medien nahe bringen. Wir möchten Sie kontinuierlich über die Forschungsvorhaben in den verschiedenen Arbeitsbereichen und über bereichsübergreifende Projekte informieren. Dem Bulletin können Sie auch entnehmen, wie sich das Georg-Eckert-Institut aktuellen wissenschafts- und bildungspolitischen Fragen stellt.  
Der Bezug ist unentgeltlich.

Nähere Informationen: 
http://www.gei.de/iup/publikationen/eckert-das-bulletin/eckert-das-bulletin-10.html

The final meeting of the advisory group of the EU project ‘Exploring European History and Heritage’ took place in The Hague from 2 to 3 December 2011. The board concluded with considerable satisfaction that, since its first meeting in November 2008, the vague idea concerning the teaching and learning of European history with the support of information and communication technology has now been realised in the form of an interactive and multimedia online platform. The result is the website www.historiana.eu, created under the auspices of EUROCLIO with the support of several partners, including the GEI. Although the site has not yet been activated, it has proven itself to be so effective that the North-South Centre of the Council of Europe has already announced that it will be receiving the World Aware Education Award at the end of 2011. 

Contact: Robert Maier (maier@gei.de)

Even today, schools in Germany deal only peripherally with Poland. It is for this reason that the German Poland Institute, together with the Georg Eckert Institute, organised the conference 'Poland in German School Teaching', which took place from 17 to 19 November 2011 in the Haus am Maiberg in Heppenheim. The aim of the conference was to elucidate the tense relationship between the academic goals aspired to when conveying knowledge about Poland and the basic conditions of everyday schooling, and to consider opportunities for further development. Several fellows from the GEI presented their projects at this event. Marcin Wiatr, for example, talked about his project ‘Upper Silesia and its Cultural Inheritance - The Results of Remembrance Policies, Ideas for Education Policies and Didactic Innovations’, while Thomas Strobel talked about the ‘German-Polish History Textbook’, and Lucas Garske gave a commentary about the book ‘Polish History’, published by the German Poland Institute. The large number of teachers present from all over Germany gave reason to expect that all of these projects may be put to the test of practical experience in schools, and that teachers may provide valuable advice concerning ways in which these projects may successfully be implemented in the classroom.

Contact: Thomas Strobel  (strobel@gei.de)

For the first time ever, the library of the Georg Eckert Institute took part in the national awareness week ‘The Library as a Meeting Place – Information Has Many Faces’ by organising two meetings dealing with the topic of school textbooks.
On 28 October, members from the reading group of the child and youth department of the Graff bookshop in Braunschweig presented their assessments of a selection of history textbooks currently on the market. Far from the daily routine and pressures of school life, they produced thoughtful and critical book reviews which can be found online on the website Edmeres.net. 
The event which took place on 31 October was devoted to the production of textbooks. Helen Fürniß, the managing editor of primary school textbooks for the Westermann publishing group in Braunschweig, gave a clear and colourful account of the complex procedure undertaken when developing textbooks. 


Further Information: 

GEI.Das Bulletin. Winter 2011: "Treffpunkt Bibliothek"
http://www.gei.de/fileadmin/Publikationen/Bulletin/Bulletin_10/EB_10_15_Schmidt.pdf

Edumeres.net: Reviews online
http://www.edumeres.net/publikationen/rezensionen/projektrezensionen.html?tx_emreviews_pi1[rpid]=12&cHash=58d98d8852

Contact: Anette Uphoff (uphoff@gei.de)

Work began began on the digitalisation of history textbooks from the era of the Wilhelmine Empire in Germany (1871-1918) in the context of the GEI-Digital project in August 2009. The 1300th history textbook has now been made available for use online by academics and members of the general public. The project will now also begin to digitalise the stocks of other libraries. The Berlin State Library and the Library for Research into the History of Education, both of which are located in Berlin, are contributing the largest number of volumes for digitalisation. The Berlin State Library has provided 130 books for use by GEI-Digital. Most of the books in these collections from the former Royal Library and, later, the Prussian State Library, are history textbooks designed for use in primary schools during the Wilhelmine Empire, and are therefore very rare. Many of the primary school books are not registered in any other libraries in Germany. 

Further Information: www.gei-digital.de
Contact: Robert Strötgen (stroetgen@gei.de)

Colloquium, 11 January 2012, at 5 pm, Georg Eckert Institute

Thomas Höhne (PH Freiburg)

The Functional Transformation of Textbooks and Educational Media in the Context of a New Educational System

From the point of view of media ecology, school textbooks, along with educational media more generally, operate in an environment whose changes inevitably affect media which are designed for teaching and learning. To paraphrase Gerd Stein, politicum, informatorium und pädagogicum operate in conjunction. The notion of constructivism should, I believe, help us to understand the correlation between these fields. The thoroughly exciting question which I will address in my talk therefore probes the function(s) of textbooks since the 1990s. Have the function(s) of textbooks, in particular since the introduction of new kinds of control mechanisms in the wake of the PISA report, changed to the same extent as the conditions stipulated by education policy (I am referring to the concept of ‘new educational regime‘ as outlined in my book, Private Akteure im Bildungsbereich (Höhne and Schreck, 2009)). The developments and transformations which accompany this process are highly complex, and include: the transition from formal curricula to educational schemes; the new culture of testing; educational standards; the increasing influence of private actors on schools and education (the educational market); the programme of education policy devised by autonomous schools; the increasing privatisation in the education sector, etc. 

Further Information: 
http://www.gei.de/aktuelles/veranstaltungen/termindetails/article/gei-kolloquium-11-januar-2012.html

Contact: Julia Förster (foerster@gei.de)

Contributions to the workshop "Myths of the Crusades" now available on Edumeres.net

Contributions to the workshop 'European Receptions of the Crusades in the Nineteenth Century. Franco-German Perspectives', which took place at the Georg Eckert Institute in February, are now available as electronic publications in English on Edumeres.net. The workshop was mainly devoted to comparisons of the reception of the Crusades in Europe. 

The eight articles can be accessed in the institute's own series called 'Eckert.Dossier' at the following URL: 
http://www.edumeres.net/publikationen/details/d/european-receptions-of-the-crusades-in-the-nineteenth-century-franco-german-perspectives.html

Contact: Ines Guhe (guhe@gei.de)

Eckert. Das Bulletin 10. Winter 2011
ISSN 1865-7907

Our biannual information brochure 'Eckert. Das Bulletin‘ aims to make 
events taking place in and around our institute accessible to a wide 
(not only academic) public and above all to the media. We would like to 
keep you informed about research taking place in the various work areas 
of the institute and in the institute as a whole. The Bulletin also 
offers insight into the GEI’s position with regard to current academic 
and education policy.
Subscriptions to The Bulletin are free of charge.

Further Information: 
http://www.gei.de/iup/publikationen/eckert-das-bulletin/eckert-das-bulletin-10.html