Internationale Schulbuchforschung / International Textbook Research

Heft 4

Textbook Controversies in India and Pakistan /
Schulbuchkontroversen in Indien und Pakistan

Hrgs.: Georg Stöber

Aufsätze

Michael Gottlob:Changing Concepts of Identity in the Indian Textbook Controversy (-> Abstract)

Basabi Khan Banerjee: West Bengal History Textbooks and the Indian Textbook Controversy (-> Abstract)

Elisa Giunchi: Rewriting the Past: Political Imperatives and Curricular Reform in Pakistan (-> Abstract)

Georg Stöber: Religious Identities Provoked: The Gilgit "Textbook Controversy" and its Conflictual Context
(-> Abstract)

Dokumentation

Basabi Khan Banerjee and Georg Stöber: Indian History Syllabuses : prepared by NCERT

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Heft 3

Europa - Peripherie Ost/Südost
Europe - The Eastern/South-Eastern Periphery

Hrsg.: Robert Maier

Aufsätze

Vladimir Rouvinski: "History speaks our language!" A Comparative Study of Historical Narratives in Soviet and Post-Soviet School Textbooks in the Caucasus (-> Abstract)

Suat Kınıklıoğlu: Images and Representations of Turks and Turkey in Soviet History Textbooks
(-> Abstract)

Marat Gibatdinov: The Image of Islam in Tatar and Russian History Textbooks (-> Abstract)

Kateryna Stetsevych: "Nation Building" eines Transformationsstaates - untersucht am Beispiel ukrainischer Schulbücher (-> Abstract)

Milena Katsarska: National Identity in Textbooks and Marginalizing Practices: A Case Study from Bulgaria (-> Abstract)

Dokumentation

Frontispiz und Vorwort des Präsidenten A. G. Lukaschenko zu einem weißrussischen
Lehrbuch

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Heft 2

Bildung für nachhaltige Entwicklung /Education for Sustainable Development

Hrsg.: Dieter Böhn, James F. Petersen und Roderich Henrÿ

Einleitung

Dieter Böhn and James F. Petersen: Education for Sustainable Development: An International Perspective

Aufsätze

Rosalyn McKeown: Education for Sustainable Development and the United Nations Decade of Education for Sustainable Development: An Overview ( -> Abstract)

David Stea and Jamie M. Zech: Sustainability, Development, and Geographic Education ( -> Abstract)

Robert S. Bednarz, James F. Petersen and Sarah Witham Bednarz: Geography and Education for Sustainable Development in the United States: The Need for Educational Resources ( -> Abstract)

Wang Min and Wei Dongying: Education for Sustainable Development in China: A Perspective on Curricula Standards and Geography Textbooks ( -> Abstract)

Forum

Elmar Schüll: Implementing ESD in German Schools: The United Nations Decade of Education for Sustainable Development and the German School Programme Transfer-21

Dokumentation

John Fien: Young People and the Environment: Implications of a Study of Youth Environmental Attitudes and Education in the Asia-Pacific Region for Curriculum Reform During the UN Decade of Education for Sustainalbe Development ( -> Abstract)

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Heft 1

Identitätskonstruktionen und -präskriptionen in Schulbüchern /
Identity constructions and prescriptions in school textbooks

Hrsg.: Roderich Henrÿ und Verena Radkau

Aufsätze

Kristín Loftsdóttir: Learning differences? Nationalism, Identity and Africa in Icelandic School Textbooks  ( -> Abstract)

Simona Szakács: Now and then: National Identity Construction in Romanian History. A Comparative Study of Communist and Post-Communist School Textbooks ( -> Abstract)

Jurij Senegacnik: Regional or Thematic? Preferences in Basic Textbook Approaches to the Study of Geography in Slovenian Secondary Schools ( -> Abstract)

Grit Wolf: NS-Zwangsarbeit - ein Thema für die Schule? ( -> Abstract)

Michael Sauer/Birte Wolfrum: Textquellen im Geschichtsunterricht verstehen. Zur Überprüfung von Verständnisniveaus anhand von Aufgabenformaten ( -> Abstract)

Forum

Leda Glyptis: Love, Truth and National Identity Prescriptions: Recounting the 1919 - 1922 War in Greek School Textbooks ( -> Abstract)

28. Jahrgang 2006

Heft 4

Historisch-politische Bildung in der bundesdeutschen Einwanderungsgesellschaft / Historical and political education in the German migration Society

Hrsg.: Rainer Ohliger und Hanna Schissler

Aufsätze

Viola B. Georgi: Historisch-politische Bildung in der deutschen Migrationsgesellschaft ( -> Abstract)

Annegret Ehmann: Holocaust-Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft ( -> Abstract)

Richard Traunmüller und Joscha Legewie: Geschichtsbewusstsein und historisch-politische Bildung in der deutschen Einwanderungsgesellschaft: Ergebnisse einer Studie unter Schülern und Lehrern in vier Bundesländern ( -> Abstract)

Kuno Rinke: Politische Bildung und Erdkunde aus der Perspektive einer Einwanderungsgesellschaft - Anforderungen an Schulbücher und Unterricht ( -> Abstract)

Dietmar Osses: Museumsarbeit in der Einwanderungsgesellschaft: Italiener im Ruhrgebiet. Aus der Arbeit des Westfälischen Industriemuseums ( -> Abstract)

Forum

Gudrun Greth: Bildungsarbeit im Einwandererviertel: Erfahrungsbericht aus der Grund- und Hauptschule Ostheim bei Stuttgart

Bibliographie

Ulrich Pramme: Schulbuchforschung und Schulbuchanalysen: Geographie, Geschichte, Sozialkunde (Politik) und Deutsch-Lesebücher. Neue Titel 2005 (und Nachträge aus den Vorjahren)

Heft 3

Geography education around the world / Geographische Erziehung international

Hrsg.: Georg Stöber und Basabi Khan Banerjee

Aufsätze

Helmuth Köck: Recent debates in German geography didactics - Overview and focal topics(-> Abstract)

Basabi Khan Banerjee: Geography education in Indian schools (-> Abstract)

Ülle Liiber: Geography education in Estonia (-> Abstract)

Jurij Senegačnik: The current state and recent development of school geography in Slovenia(-> Abstract)

Forum

Wulf Schmidt-Wulffen: Globalisierung der Alltagswelten afrikanischer Jugendlicher (Ghana) (-> Abstract)

Dokumentation

Wang Min and Wei Dongying:Status quo of the reform of the geography curricula of middle schools in China

Heft 2

Grenzen schulischer Geschichtsdarstellung /
History teaching and its (dis)contents

Hrsg.: Stefan Ihrig

Aufsätze

Bodo von Borries: Jugendstudien, Schulleistungsvergleiche und Schülerbefragungen. Empirische Befunde und geschichtsdidaktische Konsequenzen(-> Abstract)

Wolfgang Marienfeld: Jüdische Geschichte im deutschen Schulbuch im historischen Vergleich zwischen Gegenwart und kaiserlichem Deutschland (-> Abstract)

Reinhard Stachwitz: Der nationalsozialistische Völkermord an den Sinti und Roma in aktuellen deutschen Geschichtsschulbüchern (-> Abstract)

Bojana Petrić: History textbooks in Serbia after 2000: Signs of educational change? (-> Abstract)

Forum

Caner Uğuz: How to implement the Armenian issue into Turkish high school history textbooks: A perspective of compromise and reconciliation (-> Abstract)

Helga Kansy: Teaching taboo topics: Language diversity and literature to the rescue(-> Abstract)

Dokumentation

Volker Druba: Menschenrechte - ein Thema in deutschen Schulbüchern?

Heft 1

Geschichtsdidaktik in Deutschland und Frankreich - neue Erfahrungen / History didactics in Germany and France - New experiences

Hrsg.: Christiane Kohser-Spohn

Aufsätze

Brigitte Kather: Perspektiven und Identität durch Erinnerung an Widerstand(-> Abstract)

Byrte Oetting: Bruch mit der kolonialen Vergangenheit? Der Algerienkrieg und die Entkolonisierung in französischen Geschichtsschulbüchern der Troisième (-> Abstract)

Didier Cariou: Normannische Könige von Sizilien im 12. Jahrhundert und Arbeitsmigranten im heutigen Frankreich. Wandel einer sozialen Repräsentation im Verlauf eines historischen Lernprozesses (-> Abstract)

Dokumentation

Christiane Baumann: Grand méchant loup, un projet - Böser Wolf, ein Projekt. Die Geschichte einer Grundschulklasse auf dem Weg nach Europa (-> Abstract)

Sven Saaler: Geschichtsrevisionismus in der Krise: das Ende des Schulbuchstreits in Japan?

27. Jahrgang 2005

Heft 4

"Katastrophendidaktik" / Disaster Education

Hrsg.: Verena Radkau / Roderich Henrÿ

Aufsätze

Verena Radkau / Roderich Henrÿ: Katastrophen und sonstige Kalamitäten in deutschen Geschichts-, Gesellschaftskunde- und Geographieschulbüchern (-> Abstract)

Elísio Macamo / Andrea Jöckel: Andere Länder, andere Katastrophen. Zur lokalen Wahrnehmung und Erfahrung von Krisen und Katastrophen am Beispiel von Mosambik und Sudan (-> Abstract)

Wulf-Dieter Schmidt-Wulffen: Zur didaktischen Relevanz lokaler Katastrophenwahrnehmungen

Basabi Khan Banerjee: Natural hazards in Indian school education and the tsunami experience (-> Abstract)

Jörg Trempler: Katastrophendidaktik - Vorm Lernen und Lehren einer Katastrophe durch Bilder (-> Abstract)

Forum

Frank Uekötter: Was ist und zu welchem Ende praktiziert man Katastrophendidaktik? (-> Abstract)

Dokumentation

Lehrmaterialien zum Thema "Naturkatastrophen"
(zusammengestellt von Roderich Henrÿ und Fabian Bothe)

Bibliographie

Ulrich Pramme: Schulbuchforschung und Schulbuchanalysen: Geographie, Geschichte, Sozialkunde (Politik) und Deutsch-Lesebücher. Neue Titel 2004 (und Nachträge aus den Vorjahren)

Heft 3

Hrsg.: Robert Maier

Aufsätze

Marek Andrzejewski: Der Bombenkrieg gegen deutsche Städte in Geschichtslehrbüchern (-> Abstract)
Christiane Kohser-Spohn: Die 68er Jahre in französischen und deutschen Geschichtsschulbüchern (-> Abstract)

Heinz P. Wassermann: Wissens- und Gewissensbildung. Wie Geschichtsbücher historische Realitäten am Beispiel von Faschismus und Nationalsozialismus generieren (-> Abstract)

Hiromitsu Sasaki: Die mittelalterlichen Judenverfolgungen in alten deutschen Geschichtsschulbüchern vor dem Hintergrund der kulturgeschichtlichen Wende in der Schulbuchhistoriographie zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts (-> Abstract)

Detlef Brandes: Was sollten die russlanddeutschen Schüler in den 1920er und 30er Jahren lesen? (-> Abstract)

Dokumentation

David R. Wright: Towards better world maps in textbooks

Heft 2

Frauengeschichte und Geschlechtergeschichte im Unterricht aus europäischer Perspektive / Teaching the history of women and gender in Europe

Hrsg.: Christiane Kohser-Spohn

Aufsätze

Sylvie Chaperon: Von der Frauengeschichte zur Geschlechtergeschichte. Die Entwicklung in Frankreich (-> Abstract)

Christiane Kohser-Spohn: Die Kategorie Geschlecht in der Geschichtswissenschaft und in der Geschichtsdidaktik in Deutschland. Rückblick und Ausblick (-> Abstract)

Irène Herrmann: Die Frauen und das sowjetische Erbe. Geschlechtergeschichte im russischen Sekundarschulwesen (-> Abstract)

Mercedes Yusta Rodrigo: L'Histoire des femmes en Espagne : entre l'Histoire sociale et le rapport au politique (-> Abstract)

Frédérique El Amrani: »Par ailleurs, les femmes ...« ou la place des femmes dans l'histoire enseignée au lycée au début du XXIe siècle (-> Abstract)
Francesca Koch: Universalgeschichte und Partikulargeschichte: Frauengeschichte in Italien (-> Abstract)

Charles Heimberg / Valérie Opériol: Histoire des femmes, Histoire des hommes, comment aborder les inégalités à l'école? (-> Abstract)

Forum

Gouri Srivastava: Gender concern in the Social studies textbooks of Pakistan and Bangladesh (-> Abstract)

Heft 1

Geschichtsschreibung in Ostasien: kontroverse Sichten auf eine gemeinsame Vergangenheit / East Asian histories: Conflicting views on a common past

Hrsg.: Claudia Schneider

Aufsätze

Yonson Ahn: Nationalism and the mobilisation of history in East Asia: the "War of History" on Koguryo/Gaogouli (-> Abstract)

Sven Saaler: Politik, Erinnerung und Geschichtsbewußtsein in Japan (-> Abstract)

Volker Fuhrt: Der Schulbuchdialog zwischen Japan und Südkorea - Entstehung, Zwischenergebnisse und Perspektiven (-> Abstract)

Claudia Schneider: Looking at our story with different eyes: History textbooks on both sides of the Taiwan Strait (-> Abstract)

Matthias Niedenführ: Neuschreibung von Geschichte im chinesischen Fernsehen: die Serie "Zouxiang Gonghe" (Der Weg in die Republik) (-> Abstract)

Forum

Steffi Richter: Alle Jahre wieder und nichts Neues? Das umstrittene "Neue Geschichtslehrbuch" für japanische Mittelschulen

Nagao Hyôdô: Der Russisch-Japanische Krieg, der nicht in den Lehrbüchern steht: Warum wird der im Ausland so hoch geschätzte Kampf Meiji-Japans nicht unterrichtet?

Takashima Nobuyoshi: Und wieder wird der Russisch-Japanische Krieg verherrlicht: Für das Infragstellen und Ausnutzen eines solchen Geschichtsbewußtseins

26. Jahrgang 2004

Heft 4

Die Zeit des Sozialismus in deutschen und tschechischen Schulbüchern / The socialist period in German and Czech history textbooks

Hrsg.: Andreas Helmedach

Aufsätze

Andreas Helmedach: Fünfzehn Jahre nach der öffnung des Eisernen Vorhangs: Fragen zum Sozialismus im Schulbuch

Augusta Dimou: Alter Wein in neuen Flaschen? Darstellungen von Sozialismus in deutschen Schulbüchern

Heike Christina Mätzing: Die Geschichte der DDR in deutschen Schulbüchern seit 1990

Madlen Benthin: Die sozialistische Vergangenheit in tschechischen Schulbüchern

Volker Zimmermann: "Nicht alle Deutschen sind gleich". 'Sozialistische Freundschaft' in Schulbüchern am Beispiel der DDR und der Tschechoslowakei in den 1950er und 1960er Jahren

Forum

Viliam Kratochvíl: Slowakische Geschichtsschulbücher im Kontext des Jahrzehnts 1994 - 2004

Dokumentation

Robert Maier: Wie ein Bild im Kopf entsteht - und wie es ins Schulbuch kommt

Bibliographie

Ulrich Pramme: Schulbuchforschung und Schulbuchanalysen: Geographie, Geschichte, Sozialkunde (Politik) und Deutsch-Lesebücher. Neuerscheinungen 2003 (und Nachträge 2002)

Heft 3

Der Islam in deutschen Schulbüchern / Islam in German textbooks

Hrsg.: Wolfgang Höpken

Aufsätze

Neşe Ihtiyar, Safiye Jalil, Pia Zumbrink: Der Islam in deutschen Schulbüchen (1995 - 2002)

Forum

Hillel Wahrman: The subtle silencing of conflicts in civics textbooks. The case of the 'Jewish state' topic in Israeli civics textbooks

Heft 2

Hrsg.: Wolfgang Höpken

Aufsätze

Wolfgang Hasberg: Bilingualer Geschichtsunterricht und historisches Lernen. Möglichkeiten und Grenzen

Minna Maijala: Mit anderen Augen. Darstellung der Geschichte in europäischen Schulbüchern für das Fach Deutsch

Natalie Ulrich: Towards a methodology for analysing the cultural content of Modern Foreign Language textbooks

Caner Uguz: Turkey's historical dilemma: The question of European identity and the role of history textbooks

Dokumentation

Kommuniqué der Gemeinsamen deutsch-tschechischen Schulbuchkommission

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Heft 1

Algerien, Frankreich und der Algerienkrieg/Algeria, France and the Algerian War

Hrsg.: Christiane Kohser-Spohn

Aufsätze

Mourad Bencheikh: Algérie 1954 - 1962. Une introspection nécessaire

Roger Gadewoltz: Auf dem Weg von der Identifikation zur Reflexion? Der Befreiungskrieg als nationaler "(Wieder-)Geburtsakt" in den algerischen Schulgeschichtsbüchern

Sandrine Lemaire: Du joyau impérial à l'amnésie nationale. L'image de d'Algé:rie dans les manuels scolaires français

Hassan Remaooun: L'enseignement de l'histoire de la Guerre de libération nationale à travers une lecture des manuels scolaires algériens

Frank Renken: Unsichtbare Geschichte: Der Algerienkrieg in den Schulbüchern der franzö Abschlussklassen vor 1983

25. Jahrgang 2003

Heft 4

Teaching history in the Middle East / Geschichtsunterricht im Nahen Osten

Hrsg.: Jonathan Kriener

Aufsätze

Salem Aweiss: History teaching in the Palestinian context: confronting the interpretive paradox!

Falk Pingel: No highway on the road-map to peace. A re-assessment of Israeli-Palestinian textbook studies supported by the Georg Eckert Institute

Elie Podeh: Recognition without legitimization: Israel and the Arab-Israeli conflict in Egyptian history textbooks

Forum

Jonathan Kriener: Palestinian school textbooks: between international polemics and national apologia

Bibliographie

Ulrich Pramme: Schulbuchforschung und Schulbuchanalysen: Geographie, Geschichte, Sozialkunde (Politik) und Deutsch-Lesebücher. Neuerscheinungen 2002 (und Nachträge 2001)

Heft 3

Raumbilder - Raumkonstruktionen / Areas Imagined - Areas Constructed

Hrsg.: Georg Stöber

Aufsätze

Hans-Dietrich Schultz: Welches Europa soll es denn sein? Anregungen für den Geographieunterricht

Armin Hüttermann: Geography-related views of the world - Europe as seen by German students

Forum

Christine Kämmer: Zwischen Wandel und Tradition: Lesebücher für die Mittelschule in Taiwan

Dokumentation

David R. Wright: World maps: a dialogue. Questions and responses about equal-area world maps

Basabi Khan Banerjee: Preparation of tactile graphic images for visually impaired students: a try-out

Heft 1/2

Curricula, Schulbücher und Unterricht in Nord- und Südamerika / Curricula, Textbooks and Education in North and South America

Hrsg.: Hanna Schissler

Aufsätze

Keith Crawford: The manufacture of official knowledge: The Texas textbook adoption process

Karen L. Riley and Marcella L. Kysilka: Florida's Americanism versus Communism. Social studies curricula and the poliltics of fear: Textbooks as propaganda druing the 1960s

Dana Lindaman and Kyle Ward: Foreign textbooks in the American history classroom

Séverine Bastien-Schmit: L'histoire africaine américaine dans les manuels du XXe siècle: Les manipulations de l'identité nationale

Jason Nicholls: The portrayal of the atomic bombing of Nagasaki in US and English school history textbooks

Berta Hamann: Regionale Geographie in amerikanischen High School "World Geography"- Lehrwerken an Beispiel der Darstellung Europas

Jörn Griesse und Julia Paffenholz: Cultura de la Paz: Der peruanisch-ecuadorianische Konflikt und seine Behandlung im Geschichtsunterricht und in den Schulen beider Länder

Helga Kansy: Food connections in world history: Contributions of the indigenous peoples of the Americas. An anthropologist's suggestions for a multicultural curriculum

Forum

Matthias Middell, Susanne Popp, Hanna Schissler: Weltgeschichte im deutschen Geschichtsunterricht. Argumente und Thesen

Hanna Schissler: Der eurozentrische Blick auf die Welt. Außereuropäische Geschichten und Regionen in deutschen Schulbüchern und Curricula (Gutachten für das Bundespräsidialamt)

Dokumentation

Gemeinsame deutsch-tschechische Schulbuchkommission: Kommuniqué: Grundsätze der Behandlung des Nationalstaats im Schulbuch