Digitale Bildungsmedien und Demokratiebildung
Die Junior Research Group (JRG) untersucht mit empirischen Methoden in insgesamt drei Teilforschungsprojekten Auswirkungen, Potenziale und Herausforderungen digitaler Bildungsmedien im Bereich Demokratiebildung. Dabei fokussiert sie gesellschaftswissenschaftliche Schulfächer und – entlang des Themenschwerpunkts Partizipation – politische und geschichtskulturelle Teilhabe. Als Qualifikationsarbeiten entstehen eine Habilitation sowie zwei Promotionen.
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Forschung
Durch fachdidaktisch profilierte Medienforschung trägt die JRG als forschungsstarke Einheit der Abteilung Didaktik der Bildungsmedien (DdB) zur empirischen Fundierung eines digital unterstützten Gesellschaftslehreunterrichts bei. Sie entwickelt auf Grundlage ihrer Forschung fachdidaktisch profilierte, schulfachübergreifend nutzbare mediendidaktische Konzepte mit demokratiebildendem Fokus und adressiert damit eine aktuelle gesellschaftliche Herausforderung und ein fächerübergreifend relevantes (Querschnitts-)Thema des Unterrichts.
Ein Schwerpunkt der Forschung liegt auf dem Beitrag der untersuchten digitalen Medien zu politischer Partizipationsfähigkeit und mündiger geschichtskultureller Teilhabe in einer Kultur der Digitalität, in der z.B. soziale Medien Einfluss auf das Geschichtsbewusstsein nehmen. Entsprechend zielen die drei Teilprojekte (TP 1–3) darauf, Anwendungsmöglichkeiten digitaler Medien im Bereich Demokratiebildung insbesondere in praktischen Anwendungsszenarien zu untersuchen und die Potenziale digitaler Medien – auch und gerade in Verbindung mit analogen Medien – für schulische Demokratiebildung auszuloten. Die dazu entstehenden Teilforschungsprojekte beziehen sich auf KI-gestützte und audiovisuelle digitale Medien (z.B. Webvideos). Die betreffenden Einzelstudien werden an verschiedene curricular relevante Aspekte des Themas Demokratiebildung angebunden, anhand derer sie Möglichkeiten, Voraussetzungen und Gelingensbedingungen digitaler bzw. hybrider Unterrichtszenarien untersuchen. Aktuelle unterrichtliche Herausforderungen, wie z.B. adaptive oder sprachsensible Unterrichtsgestaltung werden, da sich hier mit digitalen Tools neue Möglichkeiten andeuten, in die Studien integriert.
In methodischer Hinsicht orientieren sich die Projekte an etablierten fachdidaktischen Forschungszugängen und -methoden, beziehen für die anvisierte inter- und transdisziplinäre Bildungsmedienforschung aber auch kulturwissenschaftliche Zugänge und Methoden mit ein. Auf diese Weise trägt die JRG zur empirischen Fundierung eines digital unterstützten Gesellschaftslehreunterrichts bei und entwickelt konkrete, fachdidaktisch profilierte Mediennutzungskonzepte für die beteiligten Einzelfächer oder Fächerverbünde.
Teilprojekte 1–3: weitere Informationen folgen
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Transfer
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Ergebnisse
