Denise Hoins

Denise Hoins ist wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Promotion in der Abteilung Didaktik der digitalen Bildungsmedien des Georg-Eckert-Instituts. Ihre Position ist an den Leibniz-WissenschaftsCampus – Postdigitale Partizipation – Braunschweig angegliedert. Derzeit bearbeitet sie das Promotionsprojekt „GeschAIt - Ein Beitrag zur empirisch fundierten Theoriebildung im Bereich der Mensch-Maschine-Interaktion mit Generativer Künstlicher Intelligenz in der historisch-politischen Bildung“.

Ihre Forschung fokussiert drei Schwerpunkte: inhaltliche Herausforderungen beim schulischen Einsatz textgenerierender KI im Themenfeld Nationalsozialismus, die Entwicklung lernprozessorientierter Aufgaben für den Geschichtsunterricht zum Themenfeld Nationalsozialismus unter Einbezug von KI sowie historisches Lernen mit textgenerierender KI am Themenfeld Nationalsozialismus.

Sie hat an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover Geschichte und Philosophie studiert. Zu ihren Themenfeldern zählten die Analyse deutscher und japanischer Entertainmentfilme mit historischem Inhalt und deren Wirkung auf die Erinnerungskultur des jeweiligen Landes sowie die Psychiatrie- und Gesundheitsgeschichte der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts.

Während des Studiums war sie als studentische Hilfskraft, im Anschluss als wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Didaktik der Demokratie der Leibniz Universität Hannover tätig und hat im Rahmen verschiedener Projekte unter anderem Lehrmaterialien zur deutsch-deutschen Teilung für den Schulunterricht und die Gedenkstättenpädagogik entwickelt.

Projekte

• GeschAIt - Ein Beitrag zur empirisch fundierten Theoriebildung im Bereich der Mensch-Maschine-Interaktion mit Generativer Künstlicher Intelligenz in der historisch-politischen Bildung
• Aneignung von Perspektivität in XR-Angeboten der historisch-politischen Bildung. Eine explorative Fallstudie (HiPBXR)

Publikationen

Artikel

• Mierwald, M. & Hoins, D. (in press). ‘Doing history teaching with GenAI’ - An exploration of teaching practices during an AI pilot project in Germany. History Education Research Journal (HERJ).

Sammelbände

• Hauptmeyer, C.-H, Hellwig, C., Schröder, C., Junge, A., Hoins, D. (2026). Gefährdete Demokratie – Resiliente Demokratie. Beiträge aus Forschung und Praxis. Wallstein Verlag.